Op je toekomst voorbereid: kenmerken van ons onderwijs 

UniC biedt al 20 jaar eigenzinnig havo- en vwo-onderwijs aan. UniC-leerlingen krijgen onderwijs dat aansluit bij de eisen van deze tijd. Met ons onderwijs werken we toe naar het behalen van een havo- of vwo-diploma. 

We onderscheiden ons daarin vanuit de volgende 10 kenmerken: 

UniC-onderwijs: van brugklas tot eindexamen 

Hoe ziet een op UniC dag eruit? 

Alle leerlingen uit de onder-én bovenbouw hebben dezelfde lestijden: 

Op maandagmiddag zijn leerlingen na sessie 2 (12.15 uur) vrij geroosterd om thuis aan school te werken. Docenten gebruiken deze maandagmiddag voor ontwikkeltijd. Op woensdag is er ruimte voor verbredende activiteiten zoals de schoolband, theater, programmeren, Spaans, de leerlingenraad, de GSA en de feestcommissie. Dit zijn UniC Connect Uren: verbindende activiteiten dwars door leerjaren heen. Leerlingen kunnen in deze tijd ook aan eigen initiatieven werken en hier bijvoorbeeld hulp van docenten voor inschakelen. Een rooster van een leerling binnen leerjaar 1 kan er dus bijvoorbeeld zo uitzien:

In leerjaar 1 en leerjaar 2 krijgen leerlingen wekelijks het vak MotiVaktie dat leerlingen ondersteunt bij hun persoonlijke ontwikkeling. Ze verkennen hun interesses, ontdekken wie ze zijn en waar hun talenten liggen. Ze krijgen de ruimte om nieuwe dingen te onderzoeken en nieuwe wegen in te slaan. De MotiVaktie-tijd wordt ook gebruikt om belangrijke studievaardigheden als reflecteren, organiseren, structureren en plannen aan te leren die de leerlingen bij andere vakken weer nodig hebben.

Andere vakken zijn Nederlands, Wiskunde, Frans, Duits, Engels, Kunst (Drama, Beeldend, Muziek), Informatica en Lichamelijke Opvoeding (gym). In leerjaar 1 hebben leerlingen wekelijks 2 of 3 mentorlessen, in leerjaar 2 en 3 1 of 2. Bij veel vakken kunnen leerlingen op havo- of op vwo-niveau opdrachten maken. De docent en de mentor ondersteunen de leerling bij het maken van deze keuzes.

In de onderbouw zijn er gemiddeld twee UniC-weken per jaar. Tijdens deze weken werken leerlingen met elkaar aan thema’s, die verder gaan dan het reguliere onderwijsprogramma. Er worden thema’s behandeld zoals mediawijsheid en duurzaamheid.

In leerjaar 1 volgen de leerlingen ook het vak Project, waar ze gedurende enkele weken gezamenlijk aan een project werken. Voorbeelden van projecten zijn ‘Culture & science fair’, Doe normaal’ en ‘Stresstaurant’. Leerlingen leren vanaf hun start op UniC werken in een MaatjesCirkel. De vaste begeleider van de MaatjesCirkel is ook de mentor van de leerlingen.

Uiteraard werken leerlingen ook individueel aan leerdoelen en opdrachten.

In leerjaar 2 volgen leerlingen bij Project een training gericht op het versterken van de groepscohesie en het vergroten van hun sociale competenties. Andere projecten in leerjaar 2 hebben een meer maatschappelijk karakter. Ook kunnen leerlingen begeleid kiezen voor extra -versterkende- lestijd in een ander vak. Dit noemen we de VLIEG-uren. Aan het eind van leerjaar 2 krijgen leerlingen een voorlopig advies voor havo of vwo.

In leerjaar 3 werken we geleidelijk toe naar de overstap richting de bovenbouw. We leggen meer nadruk op vakgericht werken en kennisverwerving. Daar komt meer zelfstandigheid bij kijken. Leerlingen leren bijvoorbeeld in de zelfstandig werkuren voor de themavakken om hun (groeps)opdrachten zelf in te plannen en te verwerken. Uiteraard met ondersteuning van de docent wanneer de leerling daar baat bij heeft. In dit leerjaar ontdekken leerlingen wat ze willen en maken ze keuzes voor hun toekomst. Denk hierbij aan vakkenkeuzes voor de bovenbouw.

Ze krijgen voorlichting en advies over vervolgstudies en beroepen. Aan het einde van leerjaar 3 maken leerlingen, samen met school en ouders, een definitieve keuze voor havo of vwo en een profiel. In de loop van het jaar is hier ruime aandacht, begeleiding en advies voor. De leerlingen starten daarnaast met het verkennen van de arbeidsmarkt door middel van een snuffelstage van drie dagen.

Leren in de bovenbouw 

In leerjaar 4, 5 en 6 gaan UniC-leerlingen zich steeds meer richten op hun eindexamen. Dit gebeurt in klassen van maximaal 32 leerlingen. Ook de onderwijsvorm past zich aan: bovenbouwleerlingen werken met name inmono-vakken (dus geschiedenis, aardrijkskunde en economie in plaats van het vakoverstijgende vak maatschappij) aan de doelen en vaardigheden die bij de vakken uit hun profiel passen. Wel blijft de aandacht voor vaardigheden zoals plannen, samenwerkend leren en reflecteren bestaan. 

In de bovenbouw krijgen leerlingen het vak Challenge. Tijdens Challenge werken leerlingen in een groepje aan profielgebonden vakoverstijgende projecten, waarbij ze ook verbinding met de buitenwereld zoeken. 

In de bovenbouw werken leerlingen tijdens de vaklessen afwisselend individueel en samen, richting het examen komt de nadruk steeds wat meer te liggen op individueel werken.Er zijn ook lesblokken Zelfstandig Werken (ZW), waarin leerlingen de tijd krijgen om zelfstandig aan de slag te gaan met schoolopdrachten. Dit wordt begeleid door een domeincoach. In de bovenbouw heb je 3 toetsweken verspreid over het jaar(uitzondering van examenklassen). 

In leerjaar 4 gaan leerlingen aan de slag met het profiel waar ze aan het einde van leerjaar 3 voor gekozen hebben. Op UniC kan je uit vier profielen kiezen: 

1. Cultuur en Maatschappij 

2. Economie en Maatschappij 

3. Natuur en Techniek 

4. Natuur en Gezondheid 

Ben je doorgestroomd naar de havo, dan start de leerling in 4-havo met het pre-examenjaar. Hierin maken leerlingen een start met het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) van de havo. Hierover lees je meer in het volgende hoofdstuk. Stroomt de leerling door naar 4-vwo, dan volgen ze een extra verdiepingsjaar waarna ze in leerjaar 5 ook starten met het PTA van het vwo.

In leerjaar 5 en 6 maken leerlingen de overstap naar onze bovenbouwlocatie op de Kanaalweg. Na het afronden van de examenstof, bereiden de leerlingen in 5 havo en 6 vwo zich voor op hun eindexamen.

Grip op het leerproces 

Regie bij de leerling 

Leren op UniC is een continu proces. Docenten maken lessen en opdrachten zó, dat leerlingen zelf veel te zeggen hebben over wat, hoe en wanneer ze leren. Leerlingen nemen op UniC zelf de verantwoordelijkheid voor het bespreken van hun voortgang tijdens mentorgesprekken. Ook presenteren de leerlingen hun bevindingen tijdens mentorspreekavonden met ouder, leerling en mentor. De mentor begeleidt de leerlingen hier actief bij. Alle afspraken over het monitoren van de voortgang staan beschreven in het leerlingenstatuut. 

Beoordelingen en overgang 

In de onderbouw geven docenten feedback over de metingen en opdrachten met een o = onvoldoende, v = voldoende, g = goed en u = uitstekend. Ook ontvangen leerlingen zo veel mogelijk inzicht in wat er goed gaat en er nog te verbeteren valt. Aan de hand van deze feedback en feedforward kunnen leerlingen verder aan de slag met het werken aan hun leerdoelen. De moderne vreemde talen werken in deze leerjaren met het ERK (het Europees Referentie Kader), waarbij leerlingen onder, op of boven het verwachte niveau kunnen presteren. 

Op Magister kunnen ouders de voortgang van hun kind volgen. Je krijgt daarvoor eigen inloggegevens. Aan het eind van een periode geven docenten een beoordeling op Magister in de vorm van een O, V, G of U. Ook vullen docenten en leerlingen per vak een stoplicht in. Het stoplicht bestaat uit kleur en toelichting met feedback en feedforward. 
De stoplichten geven een rijker beeld van waar de leerling staat ten opzichte van het einddoel. 

In leerjaar 4, 5 en 6 beoordelen docentenmetingen en praktische opdrachten met een cijfer. Naast de resultaten op Magister geven leerlingen en docenten ook in deze leerjaren feedback en feedforward in de vorm van een stoplicht. Dit is ook zichtbaar in Magister.

Tijdens de mentorspreekavonden en de voortgangs- en overgangsvergaderingen, nemen we de beoordelingen en informatie uit de stoplichten als uitgangspunt voor het gesprek en de besluitvorming. Voor ieder leerjaar gelden doorstroomregelingen, te vinden op onze website. Daar staat precies in wat de procedure en voorwaarden zijn om over te gaan naar een volgend leerjaar. Zijn er tussendoor vragen over de voortgang, dan is het altijd mogelijk op contact om te nemen met de mentor.

Ons team 

Op UniC zijn we trots op onze docenten die op een vakkundige manier en met veel enthousiasme onze eigenzinnige vorm van onderwijs vormgeven en waarmaken. 

Docententeam 

Het team van UniC bestaat uit bevoegde 1e- en 2e graads docenten en teamondersteuners. Docenten kiezen vaak bewust voor UniC om vanuit de sterke pedagogische visie, creativiteit en eigenheid, UniC-leerlingen in hun ontwikkeling te begeleiden. We zijn een opleidingsschool: dat wil zeggen dat er veel studenten van de lerarenopleidingen hun stage doen op UniC. De combinatie van docenten en stagiaires zorgt ervoor dat we ervaring kunnen verbinden met nieuwe energie en actuele inzichten. Zo levert UniC een bijdrage aan de ontwikkeling van toekomstige docenten. 

Teamteaching 

Docenten werken op UniC veel samen zowel bij het ontwikkelen van onderwijs als in de klas. Binnen het lesgeven in de domeinen (plusminus 60 leerlingen), staan docenten gezamenlijk op de groep. Ze verdelen de taken en werken samen aan het verzorgen van een goede les: wat betreft de instructiemomenten en begeleid/zelfstandig (samen)werken. Op die manier kunnen docenten gebruikmaken van elkaars kwaliteiten en zorgen ze voor het verbeteren van hun lessen door regelmatig samen te reflecteren. 

Activiteiten

Excursies en kampen

In alle leerjaren worden excursies en buitenschoolse activiteiten georganiseerd. Denk aan een bezoek aan de Tweede Kamer, de botanische tuinen, het Rijksmuseum of een fietstocht langs rivieren. Deze activiteiten maken onderdeel uit van het lesprogramma. Alle leerlingen doen hieraan mee. Door deze activiteiten wordt het leren betekenisvoller.

Om deze activiteiten te kunnen bekostigen vragen we van ouders een (vrijwillige) ouderbijdrage, omdat deze kosten niet worden gedekt door de bijdrage die UniC van de overheid ontvangt. Zie het hoofdstuk Ouders en participatie voor meer informatie over vrijwillige ouderbijdrage.

Kampen en/of reizen

In elk schooljaar worden excursies georganiseerd. Je ontvangt daarover tijdig alle praktische informatie via email. De excursies/ kamp maken onderdeel uit van het onderwijsprogramma en deelname is daarom verplicht.

Leerjaar 1: Brugklaskamp (introductiekamp)

Aan het begin van het eerste schooljaar vindt het introductiekamp plaats. Om elkaar en UniC te leren kennen gaan we samen sporten en doen we spellen die de docenten met de leerlingen samen voorbereiden. Natuurlijk is er ook tijd voor ontspanning en creativiteit. Het introductiekamp duurt 3 dagen.

Leerjaar 2: Kamp Waddeneilanden

Ook in leerjaar 2 worden meerdere excursies georganiseerd. Daarnaast sluiten de leerlingen het schooljaar af met een meerdaagse kamp. Daarnaast worden er verschillende excursies georganiseerd vanuit de verschillende vakken.

Leerjaar 3: Citytrip

In leerjaar 3 gaan de leerlingen twee keer een dag op excursie naar een stad. Ze maken dan kennis met de taal en cultuur.

Leerjaar 4: Activiteitenweek

(Verbindende) activiteiten gericht op teambuilding.

Leerjaar 5 en 6: Keuzereis

De leerlingen gaan op buitenlandreis, en kunnen kiezen uit een aantal verschillende bestemmingen in Europa.

Kwaliteit

Kwaliteitszorg

De kwaliteit van het onderwijs op UniC vinden wij belangrijk. Daarom besteden we hier continu aandacht aan op verschillende niveaus: in de leerjaarteams, in de vaksecties, in het MT en in thematische ontwikkelteams. We hebben regelmatig reflectiegesprekken met ouders, we houden leerlingen- en ouderenquêtes, we betrekken onze leerlingenraad bij de onderwijskwaliteit en we werken in samenwerkingsverbanden met andere scholen en onderwijsorganisaties. De medezeggenschapsraad geeft de schoolleiding gevraagd en ongevraagd advies. Waar nodig werkt de school met externe instanties om de benodigde expertise binnen te halen. Om de kwaliteitszorg te borgen hebben we een coördinator kwaliteitszorg. Om het jaar houden we een audit onder begeleiding van een externe om vanuit het inspectiekader naar onze onderwijskwaliteit te kijken en onze jaarplan en doelen op aan te passen.

De Inspectie van het Onderwijs

De onderwijsinspectie houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs. Het meest recente rapport is van 2019. Je kunt het inzien op de website van de onderwijsinspectie: https://toezichtresultaten.onderwijsinspectie.nl/

Scholen op de kaart

Ouders en leerlingen die nog een schoolkeuze gaan maken, kunnen zich oriënteren op de vergelijkingswebsite www.scholenopdekaart.nl. Op deze website staat ook informatie over UniC.

Tevredenheidsonderzoeken

Bij UniC vinden we het belangrijk om te weten hoe leerlingen, ouders en medewerkers onze school ervaren. Daarom voeren we drie tevredenheidsonderzoeken uit: 

• een leerlingentevredenheidsonderzoek (jaarlijks)

• een oudertevredenheidsonderzoek (jaarlijks)

• een medewerkerstevredenheidsonderzoek (1x 2 jaar)

De resultaten van deze onderzoeken helpen ons om te zien wat goed gaat en waar kansen liggen om ons onderwijs verder te verbeteren. De uitkomsten worden besproken met de medezeggenschapsraad (MR) en meegenomen bij het opstellen van de jaarplannen.

We zijn trots op de positieve waardering die UniC ontvangt. Leerlingen geven aan dat zij zich veilig voelen, met plezier naar school gaan en tevreden zijn over de sfeer, hun mentor en wat zij leren. Ook ouders waarderen UniC hoog. Zij zien een school waar leerlingen worden gezien, hun talenten kunnen ontwikkelen en leren samenwerken, reflecteren en hun eigen mening vormen. Medewerkers ervaren UniC als een veilige en betrokken werkomgeving. Zij zijn trots op hun werk, hebben plezier in wat zij doen en voelen zich sterk verbonden met hun collega’s en de school.

Ook zien we de onderzoeken als een kans om te blijven groeien. Zo werken we bijvoorbeeld aan betere ondersteuning bij loopbaanoriëntatie voor bovenbouwleerlingen, investeren we in heldere communicatie richting ouders over de ontwikkeling van hun kind en besteden we aandacht aan professionele ontwikkeling, werkdruk en samenwerking binnen de school.

De feedback van leerlingen, ouders en medewerkers is voor ons van grote waarde. Samen zorgen we ervoor dat UniC zich blijft ontwikkelen als een school waar leerlingen zich optimaal kunnen ontplooien én medewerkers met plezier kunnen werken.

Kerngetallen/resultaten

Doorstroming schooljaar 2024/2025

Examenresultaten